Методика Домана. Как заниматься? И стоит ли? Что выбрать методику Домана или Шичиды? Глен доман методика раннего развития пдф

Сегодня я хочу поговорить об одной из самых известных методике раннего развития – методике Домана. Среди родителей мнения об этой системе довольно противоречивы. Одни говорят о колоссальных успехах, которых они добились при обучении своих деток, другие заявляют о том, что карточки Домана препятствует естественному развитию ребенка, а также требует полного самоотречения со стороны родителей. Кому же верить? Нужно ли заниматься по данной системе? И если заниматься, то как? На все эти вопросы я попытаюсь дать ответы в этой статье.

Стоит ли заниматься по методике Домана?

Сама я очень долго скептически относилась к обучению по Доману. Была убеждена, что для ребенка тяжело и противоестественно десятки раз в день просматривать карточки, вместо того, чтобы познавать реальный мир. Именно такой аргумент выдвигают противники методики — «Лучше водите малыша по комнате и показывайте ему предметы в реальной жизни, чем картинки».

Пытаясь понять, что же все-таки будет лучше для моей дочери, я знакомилась с разными методиками раннего развития, читала отзывы родителей о них, в том числе ближе познакомилась с системой Домана. Отзывы об этом методе поразили меня. Я узнала, что занятия по методу Глена Домана настолько способствуют активизации и развитию мозга, что поднимают на ноги детей, которые раньше не могли ходить по причинам, связанным с повреждениями мозга. Да и здоровым детям занятия также дают огромный толчок в развитии.

Глен Доман доказал, что мозг растет и развивается только в том случае, если он работает. И чем больше мы будем с самого рождения заниматься развитием малыша, тем активнее будет идти формирование мозга, тем более совершенными и зрелыми будут его клетки, тем выше будет его интеллект. Учеными установлено, что до трех лет формируется 70-80% клеток нашего мозга , поэтому очевидно, что качество мозговой активности в первые три года не может не сказаться на дальнейшей жизни. Если заниматься развитием в этом возрасте, то в дальнейшем обучение будет проходить гораздо легче, будет хорошая «стартовая площадка», ребенок будет гораздо более восприимчив к знаниям.

Однако методика Домана в чистом виде многим может показаться достаточно «суровой» — бесконечный поток самой разной и порой ненужной информации. Я сама так думаю, если честно:) Поэтому считаю, что обучение по методике должно быть «разумным»: не нужно превращать занятия только лишь в механический показ карточек и сконцентрироваться нужно не на развитии фотографической памяти (показывая ребенку все поряд), а на развитии мышления ребенка. Как это делать, читайте чуть ниже.

Среди доводов против обучения по методу Глена Домана можно встретить такие: «пичкание» малыша информацией слишком перегрузит его, будет мешать развиваться естественно, каким-либо образом повлияет на психику; занятия лишат ребенка эмоциональности, будут препятствовать нормальному человеческому общению и так далее. Все эти высказывания можно признать верными только лишь в случае, если вы будете слишком фанатично подходить к обучению по Доману, с утра до ночи показывая ребенку картинки, и игнорируя какие-либо другие методы развития. На самом же деле обучение по методике занимает не так много времени и совсем не исключает других игр и нормального человеческого общения, а самое главное — его всегда можно адаптировать под ваши желания — число показов в день сократить, а темы, освещаемые в карточках, брать только те, которые вы считаете интересными и полезными для малыша.

Разумный подход к методике

Итак, по моему мнению, заниматься по методу Домана нужно! Но необходимо придерживаться двух основных принципов :

1. Не нужно гнаться за количеством, стремясь показать как можно больше самых разных карточек, лучше ориентироваться на качество.

Что я имею ввиду под качеством карточек? А это значит, что для обучения лучше брать только ту информацию, которая интересна ребенку в данный момент времени, а главное ту, которую вы сможете в ближайшее время закрепить на примерах реальной жизни, картинках в книгах или в играх. Неоднократно по Таисии я замечала, что просмотренная и неиспользованная информация забывается ею очень быстро. Уже через пару месяцев она и не вспомнит, что я ей показывала гладиолусы и хризантемы. А вот если вскоре после просмотра, например, картинок с животными почитать про них стихи, сходить в зоопарк или поиграть в лото «Животные», результат будет совершенно другой — мало того, что информация прочно укладывается у ребенка в голове, так мы еще и здорово развиваем ассоциативное мышление ! А это очень ценно и полезно для малыша.

Мне кажется дочка даже в лице меняется, когда мы начинаем обсуждать то, что ранее проходили по карточкам, видно, что в этот момент в голове у нее происходит активный мыслительный процесс («Ага, этот тигр в клетке и есть тот тигр, что я видела на картинке»), а глаза так и светятся — видно, что ей очень интересно:) Говорю без преувеличения.

Поэтому всю информацию, прежде чем изучать, нужно хорошенько проанализировать. Стоит ли изучать по карточкам 100 цветов, если реально в играх с малышом вы никогда не будете называть их все? Считаю, что вполне можно ограничиться 15-18 цветами. А некоторые темы, возможно стоит полностью исключить. Все зависит от того, во что вы играете и что обсуждаете с малышом. Немного о том, в каком возрасте какие темы интересны ребенку можно почитать .

Количество показов также должно быть разумным. Не обязательно приставать к малышу с карточками по 20 раз на дню. Показывайте карточки в том количестве, которое приемлемо для вас. Если, занимаясь с ребенком, вы все время будете изводить себя мыслью о том, что перегружаете его и даете ему совершенно ненужную информацию, то ребенок обязательно почувствует ваш посыл.

2. Обучение по Доману нужно совмещать с другими играми и занятиями.

Если вы слишком сосредоточитесь на показе и изготовлении карточек, забыв про то, что ребенок нуждается в живом общении, в познании реального мира и его законов, в творческом и музыкальном развитии, вы действительно лишите своего ребенка очень многого.

В чем суть методики Домана?

Итак, что же собой представляет методика Домана? Вообще говоря, демонстрация карточек – это не единственное, что предлагает Доман, но именно они получили наибольшее распространение, поэтому о них здесь и пойдет речь. Суть методики в многократном показе ребенку комплектов карточек с какой-либо информацией. Показывая картинки, вы озвучиваете для малыша, что на них изображено. Несмотря на то, что каждое занятие длится всего несколько секунд, ребенок с легкостью запоминает все, чему вы его учите.

Первый тип карточек Домана – энциклопедические , на них представлены картинки с изображением животных, растениий, музыкальных инструментов, профессий и т.д. и яркие подписи красным шрифтом. Карточки предъявляются ребенку тематическими комплектами, например, сначала изучаем диких животных , потом овощи , транспорт .

Кроме энциклопедических карточек существуют карточки для обучения счету (KoroBoom , My-shop )

и карточки для обучения чтению (KoroBoom , My-shop ).

Раньше последователям методики ночами приходилось изготавливать материалы, чтобы на следующий день было, что показать ребенку, сегодня, к счастью, можно приобрести готовые комплекты. Мы, например, учились по большому комплекту «Вундеркинд с пеленок ». В этом замечательном наборе есть все самые необходимые темы, на картинках четко выделен изучаемый объект, нет ничего лишнего, и вообще картинки очень красочные. На оборотной стороне есть факты, которые пригодятся, когда вы изучите все основные объекты, изображенные на картинках.

Мне всегда казалось, что показывать карточки в бумажном варианте гораздо удобнее, чем на компьютере (с ними легче соблюдать системный подход по замене изображений, их можно положить на видное место, и тогда про них будет сложно забыть). Но если вы придерживаетесь другого мнения, то вам, должно быть, пригодятся вот такие электронные карточки — КАРТОЧКИ ДОМАНА СКАЧАТЬ . При наличии цветного принтера их также можно распечатать.

Как заниматься?

В разных источниках начинать заниматься предлагается по-разному. Где-то советуют взять 5 комплектов карточек по 5 штук каждый, где-то – 3 комплекта по 10 карточек и т.д., вариантов масса. Я уверена, что каждый вариант рабочий. Для начала выберете любой, какой вам кажется, наиболее адекватным, а впоследствии, глядя на результаты, адаптируете систему под себя и ребенка. Если малышу тяжело просматривать комплект из 10 карточек, он начинает отвлекаться под конец просмотра, то уменьшите количество карточек и наоборот. Мы выбрали для себя вариант с 3 комплектами из 10 карточек . Этот вариант нам подошел.

Далее, по Доману, каждый набор необходимо показывать по 3 раза в день . Каждую картинку ребенок должен видеть 1-2 секунды . За одну демонстрацию показывают только один набор, и временной промежуток между показами должен быть не менее получаса . После десяти дней занятий (т.е. после того, как вы просмотрели набор 30 раз) из каждого набора изымается одна карточка и заменяется на новую, так делается каждый день, пока комплект карточек не исчерпает себя. Здесь нужно заметить, что если в ваших комплектах изначально было по 5 карточек, то вводить новые карточки нужно начинать уже после пяти дней занятий. Если набор полностью изучен, его заменяют на новый.

Кроме этого, Доман предлагает постепенно увеличивать количество комплектов карточек, демонстрируемых ребенку. Чуть ли не до десяти наборов. При этом каждый из них также нужно показывать в день по 3 раза. Только представьте, это нужно 30 раз в день отвлечь ребенка от его важных дел и показать картинки! Такие цифры могут отпугнуть от этой методики многих мам.

Чтобы все не выглядело так страшно, в методических пособиях обычно производят расчет (количество секунд, затрачиваемых на показ, умножают на количество демонстраций в день) и получают, что на показ карточек понадобится всего несколько минут в день. Но не все так просто как кажется, ведь показ картинок – это не единственное, чем вы занимаетесь и о чем помните весь день. Для начала вам элементарно нужно про них вспомнить, затем бросить все, оторвать малыша от игры и показать ему картинки. Это еще хорошо, если вы все время находитесь рядом с ребенком, и карточки все время при вас, но, к сожалению, не у всех мам есть такая возможность.

Поэтому, повторюсь еще раз, не гонитесь за количеством изучаемых комплектов. Главное — чтобы занятия были интересны вам и ребенку, а обучение не превратилось в обузу. НО все же старайтесь заниматься регулярно, не забрасывайте начатое.

Поэкспериментировав, мы с дочкой остановились на таком режиме: в день у нас было не больше 6 демонстраций, т.е. каждый набор за день мы успевали посмотреть по 2 раза. Каждый третий показ в каждый комплект добавляли по одной новой карточке (т.е. у нас новые картинки добавлялись не каждый день, а чуть реже). Первое время я начинала вводить новые карточки после 30 просмотров комплекта. Но впоследствии, все эти нормы меняла. Так, например, довольно быстро стало ясно, что 30 просмотров комплекта – это очень много, дочь начинает скучать. Количество комплектов же у нас всегда оставалось неизменным – 3. Подробнее о нашем опыте обучения по системе Домана вы можете почитать здесь:

Вконтакте , Facebook .

А известно ли вам, что открытия мирового масштаба многие ученые совершают не в той отрасли, в которой изначально вели работу. Так произошло и с американским ученым Гленом Доманом, известным многим родителям и педагогам, как автор методики раннего развития детей, дошкольного возраста.

Врач физиотерапевт из Америки, работал с детками, которые отставали от сверстников. И сумел создать уникальную программу, позволяющую ребятам с задержкой в развитии, научиться читать, понять математику и обрести энциклопедические знания. Все свои исследования и принципы занятий, Доман опубликовал в нескольких книгах, например, «Методики раннего развития», и в соавторстве с дочерью «Дошкольное обучение ребенка».

Книга Домана «Методика раннего развития ребенка»

Автор решил попробовать систему на здоровых ребятишках и в результате ученый смог доказать, что потенциал человеческого мозга огромен. Ведь с дошкольного возраста дети способны запоминать большое количество информации.

В пособии Домана описывается, что в 2-4 года практически все карапузы должны уметь:

• Бегать.
• Плавать.
• Лазать по лесенкам и карабкаться на дерево.
• Великолепно знать математику.
• Уметь читать.
• Иметь огромнейший словарный запас.
• Обладать массой познаний в различных сферах.

Преподавание по данной методике происходит в форме краткосрочной игры, поэтому ребенок не устает и с радостью узнает новую информацию.

Когда начинать обучение?

В книге четко сказано, что мозг младенца с момента появления на свет, способен получать неограниченное количество информации.

Основные тезисы Глена Домана:

• Человека до 7 лет можно научить практически всему.
• Активность головного мозга усиливается при стимуляции органов чувств и физической активности ребенка.
• Методика раннего развития ребят дошкольного возраста будет эффективна только при постоянной работе мозга.
• С трехмесячного возраста можно учить несколько иностранных языков.

В своей книге Глен Доман настаивает на гармоничном воспитании маленькой личности. Автор программы считает, что только будучи взрослым, малыш может решить кем ему стать, поэтому задача родителей заняться всесторонним развитием крохи. Вы должны вложить в маленькую голову максимум информации, которая может пригодиться в будущем.

При правильной организации уроков малыш, дошкольного возраста с радостью будет учиться и мотивация до 7 лет не требуется.

Глен Доман: книга «Дошкольное обучение ребенка»

Написано пособие было Гленом и его дочерью Дженет Доман, которая является директором института развития человеческого потенциала в Филадельфии. В институте основная работа проводится с малышами, которые имеют определенные умственные отклонения.

Благодаря системе Глена Домана эти дети могут читать, считать, обладают определенными знаниями и хорошей физической подготовкой. Книга, издавалась для взрослых, которые обязаны понять:

• Малыши могут реализовать себя в спорте.
• В дошкольном возрасте можно считать тысячами в уме.
• Решать всевозможные математические задачи.
• Свободно изъясняться на нескольких языках.
• Заниматься акробатикой или гимнастикой.

Для полноценного обучения малыша дошкольного возраста по системе Глена Домана, родители должны все свободное время посвятить занятиям. Только в этом случае успех гарантирован.

Правила

В издании Глена Домана «Методика раннего развития ребенка» для родителей и педагогов введены такие рекомендации:

• Изучите все особенности системы в книге. Поскольку на просторах интернета можно встретить много искаженной информации.
• Обучение проводится с малышом, когда он здоров, бодр и недавно покушал.
• Педагог должен быть в хорошем настроении.
• Подготовьте требуемое количество карточек. Их можно купить, распечатать с интернета или сделать самостоятельно.
• Всегда прорабатывайте материал перед уроком.
• Внимание малыша дошкольного возраста должно быть обращено на таблички, поэтому телевизор выключите, а игрушки уберите.
• Если вы заметили, что кроха устал, остановитесь. Через время продолжайте урок, но, ни в коем случае не начинайте его заново.
• Вы можете воспользоваться видео-уроками.

Вы должны относиться к ребенку как к личности, поэтому любые попытки провести экзамен или тестирование могут вызвать протест и привести, к нежеланию учиться. В книге Глена Домана четко сказано, что малыш сам, когда захочет, поделится с вами своими знаниями.

Уроки

В книгах раннего развития Глена Домана выделяют такие направления:

• Физическое воспитание. Начинается учеба с первых дней жизни. Многие родители делают самостоятельно или приобретают трек Домана, который помогает малышу быстро поползти. Проводятся занятия на координацию движения, равновесие, вис и подтягивания. Со временем все упражнения усложняются и к трехлетнему возрасту малыш готов к поступлению в ведущие спортивные школы страны.
• Чтение. В книге расписаны этапы обучения: «Слова», «Сочетание слов», «Маленькие предложения», «Предложения» и «Чтение книг». Благодаря этой программе человечек может выучить не только родной язык, а и несколько иностранных. Но при их изучении родители обязаны владеть этим языком, чтобы не дезинформировать малыша.
• Счет. Математические знания также преподаются поэтапно: «Количество», «Уравнения», «Задачи», «Цифры» и «Уравнения с цифрами».
• Энциклопедические знания. В издании Глена Домана отмечено, что от родителей зависит, сколько информации вложить в мозг малыша. Основные темы для изучения: история, культура, искусство, города, памятники, литература, биология, музыка и география.
• Разговор. Родители учатся говорить с детьми в форме диалога. С первых дней задают вопросы и ждут 10-30 секунд ответ. Со временем малыш поймет, что это диалог и начнет отвечать.

Стоит отметить, что в своих методичках Доман не запрещает использовать несколько обучающих программ.

Конечно, все родители хотят, чтобы их чадо было самое умное, самое развитое, на зависть всех окружающих и на радость им. Поэтому еще ожидая малыша, молодые пары, да и бывалые родители изучают различные методики раннего развития ребенка.

Эти методики, каждая по-своему, сулят многое: в два года читать, в три говорить на нескольких языках, выполнять математические примеры и т.д. Никто не отрицает того, что в 2-4 года ребенок как губка впитывает всю полученную информацию от родителей, воспитателей детского садика и вообще из окружающего мира.

Однако усердное применение методик раннего развитие не гарантирует вам того, что ребенок вырастет гением или хотя бы выдающимся ученым. Поэтому не стоит лишать малыша детства, проводя за обучением много времени, но нужно создать оптимальные условия для того, чтобы все его таланты раскрылись.

На сегодняшний день существует несколько самых известных методик раннего развития детей. Это чтение и математика по Зайцеву, методика Никитиных, Глена Домана, Марии Монтессори, Вальдорфская педагогика. Создаются центры обучения детей по вышеперечисленным методикам, также они внедряются в программы детских садов.

Каждая из этих методик хороша, но все имеют также и минусы.

Например, некоторые факты из биографии основателей методик раннего развития и известных педагогов вызывают настороженность. Ведь, естественно, что человек, создавший уникальные по эффективности методы развития детей, должен был применять их в воспитании и развитии собственных детей.

Но, например педагог Мария Монтессори отдала своего единственного сына в интернат (а занималась развитием чужих детей?), Бенджамин Спок , автор руководства по воспитанию и развитию детей, так и не смог наладить отношения с собственными детьми. Отношения со своими детьми педагог почему-то выстраивал прямо противоположно собственным же рекомендациям.

Дети Бориса и Елены Никитиных , когда повзрослели, не проявили сверхвозможностей, о которых говорится в методике раннего развития Никитиных. Мало того, по признанию детей Никитиных, в школе они чувствовали себя настоящими изгоями. Глен Доман утверждал, что на его методике воспитано тридцать нобелевских лауреатов. Однако документальных подтверждений эти данные не имеют.

Рассмотрим ряд методик раннего развития подробнее.

Одни из них делают упор на то, что ребенок будет говорить и читать раньше, чем ходить. Другие замахиваются на то, что вырастят малыша гениальным ученым, который раньше сверстников окончит школу, институт и т.д. Третьи пытаются развивать в ребенке только творческую сторону его способностей. Как же выбрать из этого изобилия?

Прежде всего, нужно чтобы развитие ребенка проходило обязательные возрастные этапы. Например, известный психолог Лев Выготский утверждал, что у детей есть две зоны развития — актуальная или физическая зона и зона ближнего развития (восприятие языков, чтение, письмо, математические знания и т.д.). Так вот, зона физического развития всегда должна предшествовать зоне ближнего развития. А многие нынешние методики раннего развития этого упорно не замечают и перескакивают сразу же в зону ближнего развития, миновав зону актуального.

Нередко можно наблюдать, как "сознательные" родители приводят на занятия английского, французского языка трехлетних деток. На самом же деле физическое развитие ребенка — это фундамент всех остальных умений (математика, чтение, письмо) малыша. Нагружая зону ближайшего развития ребенка — нельзя забывать об его физическом и эмоциональном воспитании. Недаром не по годам умные дети болеют чаще своих "обычных" сверстников.

Да, ребенка можно научить читать в два годика, восемнадцатилетнему "умнику" под силу защитить диссертацию, но возникает вопрос — когда же им наслаждаться детскими забавами: играть, шалить, влюбляться. Ни одна методика не в силах вырастить гения. Если ребенок в чем-то гениален, то это проявится и без каких-либо методов. В первую очередь, для малыша очень важно соответствовать нормам физического развития — если в три года мальчишка не играет в мяч, учить английскому языку его рано.

Самым оптимальным вариантом является сочетание разных элементов некоторых методик раннего развития.

Ведь некоторые из этих методик, например Домана, Монтессори, были разработаны для детей узкого круга, где они давали высокие результаты. Но это не значит, что они будут результативными для вашего ребенка. В хорошем центре раннего развития специалисты должны предложить на выбор несколько развивающих программ. Главным критерием должен быть индивидуальный подход к ребенку. Потому что ребенок трех лет не может осваивать программу, рассчитанную для четырех-, пятилеток. Нужно начинать с чего-то одного и присоединять постепенно новые и новые приемы.

Методика Зайцева — чтение, счет. Принцип обучения чтению в этой методике сразу по слогам, а не по буквам, обучение счету и математике — числовыми рядами. Эта методика предполагает занятия по увлекательным пособиям как в групповом, так и в индивидуальном виде, причем методика рассчитана для детей разного возраста от двух-трех лет, вплоть до дошкольников.

Плюсы занятий по методике Зайцева: благодаря им дети быстро учатся читать и считать, а также тренируется зрительная память. Но не стоит забывать, что кроме счета и чтения нужно тренировать мелкую моторику рук, чтобы готовить их к письму. Нередко у детей, которые хорошо читают и считают, благодаря занятиям по методике Зайцева формируется восприятие мира "Я лучше всех". В итоге, когда ребенок идет в школу с такой установкой, он с удивлением обнаруживает, что он не лучше всех пишет, рисует и т.д. Это ломает его привычное убеждение, о том, что он лучше других и может повлиять на его самооценку.

Методика Марии Монтессори. Главное в этой методике, чтобы ребенку были созданы оптимальные условия для развития способностей: игрушки разные по текстуре, предметы с разной на ощупь поверхностью, сыпучие материалы, бусинки, жидкости и т.д. Ребенок из всего изобилия предметов сам выбирает, что ему по душе и играется, этим самым развиваясь. Учитель не навязывает задания, он только может помочь. Явными плюсами этой методики является развитие мелкой моторики рук.

Минусы: практически не уделяется внимание физическому развитию. Социальные навыки детей слабо формируются, они не играют сообща, вместе, наоборот, индивидуальность только приветствуется.

Методика Глена Домана. Американский врач считал, что в семь лет мозг ребенка сформирован полностью, поэтому первые три года жизни наиболее оптимальны для обучения малыша. После трех — уже поздно, такой девиз этой методики. Глен Доман занимался с группой детей с различными отклонениями, и его методика показала отличные результаты. Методика сочетает в себе физическую и интеллектуальную нагрузку. Ребенку с рождения показывают серию карточек по математике, биологии, чтению, географии, истории. Это и тренирует его память.

Плюсы методики: дети запоминают огромное количество информации, да и родители, изготавливая такие карточки, нередко повышают свои знания и эрудицию, к тому же занятия способствуют тому, что родители проводят много времени со своим ребенком ежедневно, что также благотворно сказывается на развитии малыша.

Минусы: обучаясь чтению, ребенок запоминает написание слова целиком и соотносит его с нарисованной картинкой. Но стоит написать это слово другим шрифтом и убрать картинку, как ребенок может запутаться и ошибиться. Другими словами, ребенок, обучающийся с рождения по методике Глена Домана, может стать "ходячей энциклопедией", но в определенный нужный момент не будет уметь применить свои знания в нужное русло.

Психологи настаивают на том, что всему свое время и современным родителям не стоит форсировать события в интеллектуальном развитии своего малыша. Не стоит также забывать, что воспитать гения невозможно, можно только развить уже заложенные в ребенке способности. К тому же, мало кто об этом думает, но раздутые на каждом шагу методики раннего развития детей — это очень прибыльный бизнес.

Рождение ребенка – большая радость для родителей! Если вы хотите, что-бы ваше чадо выросло умным, любознательным и всесторонне развитым, об этом надо позаботиться с первых дней его жизни. В этом вам поможет оригинальная методика Глена Домана, главным принципом которой является гармоничное развитие ребенка – как интеллектуальное, так и физическое. В книге пошагово описаны методы развития двигательных навыков и равновесия с самого рождения малыша, приемы обучения чтению, счету и запоминания больших объемов информации без усилий и напряжения. Учебный материал вы сможете изготовить из подручных средств и легко адаптировать для своего ребенка. А рассказы опытных родителей и последователей Глена Домана помогут вам выбрать то, что оптимально подходит именно вашему малышу.

На нашем сайте вы можете скачать книгу "Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет" Автор неизвестен бесплатно и без регистрации в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt, читать книгу онлайн или купить книгу в интернет-магазине.

К современным детям предъявляется намного больше требований, чем к предыдущим поколениям малышей. В наше время родителям постоянно навязывается мнение, что если усиленно не заниматься с ребенком до трех лет, то потом воспитать из него вундеркинда уже точно не получится. Но насколько оправданным и результативным является использование в воспитании ребенка той или иной методики? Попробуем разобраться.

Методика Монтессори
Система обучения педагога-дефектолога Марии Монтессори изначально применялась ею при работе с ослабленными и больными детьми. Работая в детском саду, она использовала в своей работе игрушки, которые создавала сама. Эти игрушки не только развлекали детей, но и помогали им развивать мелкую моторику, воображение, образное мышление. Благодаря этому в методике Монтессори ребенок многому обучается самостоятельно. Специально созданные карточки, рамки, кубики способствуют быстрому развитию ребенка, тренируют мелкую моторику, а значит, подготавливают руку к письму. Результатом работы Марии Монтессори были успехи в обучении ее воспитанников - умственно отсталых детей. Благодаря этой новаторской методике они смогли научиться читать, считать и писать. Применялась система Монтессори и для развития здоровых деток, и результаты при этом тоже были впечатляющими. Однако некоторые специалисты отмечают, что данная методика эмоционально бедна и загоняет ребенка в жесткие рамки учебного процесса. Система Монтессори больше подойдет деткам-"зрителям", которые воспринимают большую часть информации зрительно. Ведь именно им необходима дополнительная стимуляция осязательных ощущений. Система же Монтессори о беспечивает широкий диапазон тактильных ощущений.

Методика Глена Домана
Военный врач Глен Доман занимался лечением и реабилитацией детей, которые перенесли травму головного мозга или имели тяжелое поражение центральной нервной системы. Он учил их чтению и счету с помощью специальных черно-белых карточек. На них были изображены слова и цифры и равное им количество точек. После подтверждения эффективности применения методики у больных детей, Доман пришел к выводу, что она также может использоваться и для обучения здоровых деток. На карточках Домана изображены животные, растения, известные люди и т.д. Суть методики заключается в демонстрации ребенку этих изображений, каждое - в течение 5-10 секунд. Таким образом, родители добиваются быстрого запоминания тех или иных изображений, что является своеобразной тренировкой мозга, которая значительно расширяет интеллектуальный потенциал человека. Однако в этой методике есть и свои минусы. Хотя способности мозга младенца и позволяют ему усваивать массу информации, но делается это чисто автоматически. Ребенок осваивает чтение и счет очень быстро и в самом раннем возрасте, но не понимает ни состава чисел, ни их очередность. Что касается чтения, то нет осознания, что слово состоит из отдельных звуков и букв, малыш просто запоминает графическое изображение слова. Конечно, это позволяет ему практически овладеть техникой скорочтения, но совершенно лишает его эмоционального плана восприятия изображения. Главной задачей родителей является процесс подкрепления сухих знаний эмоциями.

Мнение специалиста: Е.А. Дударева, логопед-дефектолог:
"Чтобы успешно пользоваться этой методикой (как и любой другой развивающей методикой) надо очень внимательно наблюдать, нравится ли она именно вашему ребенку - и адаптировать к нему и его интересам эту методику. Как правило, эта методика нравится очень редким детям и чаще всего они начинают активно протестовать против ее применения. Методику Домана надо применять разумно, а еще лучше сочетать с другими развивающими методиками, способствующими развитию творческого мышления".

Кубики Зайцева
Николай Зайцев создал методику обучения малышей с помощью специальных кубиков и таблиц. Кубики, которые используются во время обучения п о этой методике, необычные - их больше 50 и на их гранях изображены не буквы, а слоги. Техника обучения чтению слогами или складами (как их называет сам автор), подразумевает быстрое запоминание их звучания. При этом ребенку намного легче складывать слоги в слова, а затем и в предложения. Минусом методики можно считать то, что ребенок не понимает, что каждый слог является слиянием тех или иных букв и запоминает буквосочетание как неделимый символ. К тому же в школе ребенку придется столкнуться с совершенно другой системой обучения чтению. Правда, этот вопрос может решаться в частном порядке с преподавателем, да и запомнить отдельные буквы уже умеющему читать ребенку будет довольно легко.

Вальдорфская система
Принципы вальдорфской педагогики были разработаны немецким философом Рудольфом Штайнером. Сама система основана с учетом возрастных особенностей развития ребенка и с использованием только природных материалов для работы с учениками. Для раннего возраста в вальдорфской системе большое внимание уделяется лепке, развитию мелкой моторики, азам вышивания. Старшие детки занимаются пошиву игрушек, резьбе по дереву, обработке камня и т.д. Обязательным элементом системы является эвритмия - художественное музыкальное движение. Сюда относятся разнообразные физические упражнения, которые совершенствуют координацию между полушариями головного мозга. Еще один обязательный компонент вальдорфской системы - обучение игре на музыкальных инструментах. С самого начала дети обучаются игре на блок-флейте, а затем на фортепиано и на струнных инструментах. Минусом системы считается запрет на раннее обучение чтению и счету. По канонам методики, учить буквам и цифрам ребенка можно только с 7 лет, так как ранее у него еще не развито абстрактное мышление. Кроме того, вальдорфские педагоги настаивают на исключении из повседневного быта ребенка телевизора, фабричных игрушек, искусственных материалов в одежде и мебели. Таким образом, ребенок воспитывается в несколько изолированном и искусственно созданном мирке и при поступлении в школу он может испытать настоящий стресс.

Существует множество методик раннего развития, каждая из которых делает упор на тот или иной аспект развития ребенка. Но по-настоящему гармоничное развитие малыша возможно только в атмосфере любви и уважения его точки зрения с самого раннего возраста. Большинство методик все-таки требуют некоторой адаптации именно к твоему ребенку и к принятым в семье устоям.

О воспитании детей поговорили, но сегодня необходимо еще и знать многое, чтобы дела вашей компании процветали, бизнес приносил прибыль. На вопрос как найдете ответ на страничке Продвижение бизнес-страниц сайта Assistor.ru.